一周天气预报绘画_一周天气预报简笔画大全

1.幼儿认识天气标志的好处

2.一览无云一般形容什么

3.大班科学教案 这是什么天气 教学反思

气象爱好者这个群体存在的原因有很多，主要包括以下几点：1、兴趣与好奇心：许多人对天气现象充满好奇，他们被云朵的形状、闪电的力量、雨滴的声音或是风的轻抚所吸引。这种对自然现象的兴趣和探索欲望是成为气象爱好者的重要驱动力。2、学习与知识积累：气象学是一个涉及物理、化学、数学和计算机科学等多个领域的综合学科。气象爱好者通过追踪天气模式、学习气象原理和使用气象设备，可以获得丰富的知识和技能。3、社交互动：气象爱好者通常会加入相关的社区或论坛，与志同道合的人交流心得和经验。这种社交互动不仅能增进友谊，还能共享和信息。4、紧急应对：气象爱好者关注天气预警和极端天气，他们通过获取及时准确的气象信息来做好个人和家庭的紧急应对措施。5、职业发展：一些气象爱好者可能会将自己的兴趣转化为职业生涯，进入气象行业工作，如成为职业气象学家、气象记者或天气预报主持人等。6、贡献社会：通过观察和记录天气状况，气象爱好者有时可以为官方气象机构提供数据，特别是在偏远地区或有限的情况下。7、生活实用性：了解天气可以帮助人们更好地规划日常活动，比如穿衣、旅行、农业种植等。8、摄影与艺术：天气和气候现象也是摄影师和艺术家的灵感来源。气象爱好者可能会通过摄影或绘画来捕捉和表达他们对天气美的欣赏。气象爱好者这个群体展示了人们对自然界深刻的兴趣和对天气现象持续的好奇心。随着技术的发展，越来越多的工具和平台让气象爱好者能够更容易地获取信息、分享发现并参与到气象科学的研究中去。

幼儿认识天气标志的好处

在这背后有着一个令人感动故事，7岁女孩画作，描述了暴雨天气中，自己的亲身经历和感动。原来在暴雨天气中，女孩、奶奶和弟弟，准备出门去舞蹈培训班。不曾想刚出门就下起了狂风暴雨，虽然躲在公交站牌下，却还是不能遮风避雨，不一会三人就已全身湿透。

祖孙三人最无助时候，一辆公交车停了下来，让祖孙三人上车避雨。司机将三人带回了休息室，还暖心准备了毛巾和热水，为祖孙三人驱寒。暴雨停歇以后，公交公司工作人员，还专一开私家车，将祖孙仨人送回了家。

女孩暴雨中，遇到好心公交司机暖心帮助

夏季出行之前，我们应该查看天气预报，如果预报有暴雨，尽可能取消出行。深圳祖孙三人，便是准备工作不充分，才让自己刚出门，就遇上了暴雨，三人在狂风暴雨中，显得格外孤独无助。

的是他们遇到了好心公交车司机，不仅为他们提供了避雨场所，更是为他们提供了御寒热水和披巾。而后又用私家车，将祖孙三人平安送回家中。

投桃报李，女孩为了回馈恩情，赠送绘画和锦旗

这件暖心感人故事，如果没有小女孩妙笔描绘，可能很多人都不知道。女孩虽然只有7岁，却用画笔描绘了这个感人故事，画作中有公交车，也有祖孙三人和瓢泼大雨。

天气虽然无情，但人间却非常有爱。公交车司机用自身行为，在寒冷暴雨天，温暖了祖孙三人的心，也为年纪最小孩子，带去了安全感。祖孙仨人深受感动，女孩不仅做了画，送给公交车司机，家人更是制作了锦旗，感恩好心人的付出和温暖。

生活中的我们，要谨记?勿以善小而不为?这句话，一个暖心善举，就能够让爱传递。每一个小的善举，都是在为社会和谐稳定做贡献。

一览无云一般形容什么

　设计意图最近，雨淅淅沥沥下个不停。孩子们说：“又下雨了，什么时候出太阳啊?我们可想到草地上去玩游戏了。”小杰说：“我回去问问爸爸，他的手机上有天气短信，他知道什么时候太阳会出来。”小莹说：“我也回去问问爷爷，他每天看报纸的时候，都会把天气预报读给我听，只要问问他，就知道什么时候不下雨了。”接着，大家七嘴八舌地议论起来，都说自己要想想办法了解一下明天的天气。从关心天气到想要了解各种形式的天气预报，孩子们探究的兴趣越来越浓。以此为契机，我设计了科学活动“认识天气预报”，一方面自制PPT课件，另一方面尝试发掘生活中相关的教育，将两者优势互补，使幼儿在边看边玩的氛围下获得科学知识，提高他们探索天气奥秘的兴趣和能力。

活动目标1.通过观察，了解晴、雨、阴、多云等四种天气类型的特点，认识天气预报中几种常见的天气图标，学习按要求进行简单的天气预报。

2.能借助自制天气图像卡，用一个完整句播报天气，能对几种常见的天气图标和天气实景图进行配对，提高观察能力、探究能力和语言表达能力。

3.感知天气与人们日常活动的关系，能主动关注天气预报。

活动准备1.经验准备：(1)幼儿与家长一起搜集两个方面的资料：“天气预报的好处是什么?”“从哪里可以知道天气预报(电视、报纸、手机短信、网络等)?”(2)幼儿已有简单的关于动物习性与天气变化方面的知识。

2.材料准备：(1)教具：手偶“喜羊羊”，PPT“天气预报截图”、“动物气象员”、“有趣的天气图标”。(2)学具：幼儿人手一套天气小图标，配对操作学具(城市天气实景图和天气图标)。

活动过程1.户外观察和谈话互动，引发幼儿对天气变化及天气预报的关注。

(1)教师以手偶“喜羊羊”与幼儿展开谈话导入。

“喜羊羊”：“小朋友，你们好!我参加了环游中国的活动，刚刚从北京来到广州。北京可冷了，要穿很厚的衣服呢!到你们这儿，天气暖和多了，穿着这身厚厚的衣服，我都快出汗了，这里的温度是多少啊?”“刚才有的小朋友说天气预报今天是7℃～1 5℃，我们一起到户外去感受一下天气吧?”

(2)幼儿和“喜羊羊”一起到活动室外去观察、感知天气特点，并学习用晴天(或阴天、雨天)来描述当天天气(关注天气预报的幼儿可能会说出当天的天气类型和气温)。

(3)“喜羊羊”：“过几天，我要到香港去旅行，不知道那里的天气怎样。小朋友帮我出出主意，怎样才能知道香港的天气呢?”

适时调动幼儿的生活经验，让幼儿回忆和交流自己和家人了解天气的基本途径。

2.通过讨论，幼儿学习获取天气预报的常见方法，感知天气预报的重要性。

(1)教师出示中央电视台天气预报截图，启发提问：

“图中有谁?”(天气预报员和天气图标。)“天气预报员告诉我们什么?”(预报明天的天气情况。)“除了看电视，我们还有什么方法可以看到天气预报?”

(2)幼儿根据经验回答。

(3)教师逐一出示报纸、手机、网络等三种天气预报截图，让幼儿了解可以通过多种方式获得天气情况。

(4)简单复习已有知识“小动物气象员”，巩固幼儿对动物习性的了解。

指导语：“除了天气预报，在以前的科学活动中，我们知道了有些小动物能‘预报天气’，还记得它们是谁?是怎么预报天气的?”

幼儿回答。师小结：鱼儿上浮、蜻蜒低飞、燕子低飞、蚂蚁搬家等现象都是动物在“告诉”我们，要下雨了。

(5)讨论，进一步了解天气预报在人们生活中的作用。

指导语：“除了晴天，还有哪些不同的天气类型呢?”(雨天、阴天、多云天气。)指导语：“如果明天是周末，天气预报是晴天，你想做什么?如果预报是雨天，你想做哪些事?”

3.幼儿认识天气图标，能准确说出其名称并操作相关学具。

(1)出示教具中天气预报图的天气图标，引导幼儿逐一观察，结合操作学具，认识晴天、雨天、阴天、多云、晴转多云等天气图标。

指导语：“这个图标画了什么?表示什么?你手上有与这个相同的图标吗?请把它举起来，和同伴互相看看举得对不对。”

(2)出示北京和广州的城市(教具)，其中有过去一周内连续5天的天气情况。要求幼儿根据图意，正确找出学具中与教具相对应的天气图标，并大声说出正确的天气图标名称。

(3)引导幼儿了解天气图中的气温如8℃，在播报时要念成“8摄氏度”;如果图中的气温是“一11℃”，要念成“零下11摄氏度”。

4.幼儿了解天气预报的播报内容，尝试按要求用一个完整句播报天气。

大班科学教案 这是什么天气 教学反思

一览无云一般形容天空晴朗没有云彩的景象。

1.天气晴朗，蓝天白云

一览无云通常用来形容天空晴朗，没有任何云彩的景象。在这种情况下，蓝天会显得格外明亮，阳光透过没有遮挡的空气散发出耀眼的光芒。这样的天空常常给人以宁静、开阔的感觉，让人感受到自然的美好。

2.意味着好天气

一览无云不仅代表着晴朗的天气，也意味着好天气。在农业方面，一览无云的天气对庄稼生长有利，阳光充足，温度适宜，能够提供充足的光合作用和热量供给，促进庄稼的生长和成熟。此外，一览无云的天气也为户外活动提供了良好的条件，如郊游、运动等。

3.用作修辞手法

除了形容天空，一览无云也可以用作修辞手法，来形容其他事物的状态。比如，一览无云可以用来形容人的心境，表示心情舒畅、无忧无虑；也可以用来形容某个领域的发展，表示没有阻碍和困扰，一帆风顺。

4.艺术表现与意象

在艺术创作中，一览无云的景象经常被描绘出来，尤其是在绘画和摄影中。这样的景象追求简洁、明亮和宁静，给人以美的享受。同时，一览无云的天空也给人以想象和遐想的空间，使人感到自由和开放。

5.与气象学相关

在气象学中，一览无云的天气是指云量接近于零的状态。根据国际云图分类方法，天空被云彩完全遮盖时，称为全云覆盖；而一览无云则表示云量很少或几乎没有云朵。天气预报中常常使用一览无云来描述晴朗的天气状况。

总结：

一览无云一般形容天空晴朗没有云彩的景象。除了代表晴朗的天气和好天气，一览无云还可以用作修辞手法，形容人的心境或某个领域的发展。在艺术创作中，一览无云的景象常常被描绘出来，给人以美的享受和想象的空间。此外，一览无云在气象学中也有特定的定义，表示云量很少或几乎没有云朵的天气状况。

活动目标:

1.了解几种常见的天气,知道天气预报与人们生活的联系。

2.学习通过观察天气和温度计做天气记录。

3.能够大胆地参与讨论、设计天气图标,对天气记录感兴趣。

活动准备:

1.教学光盘:《天气预报》。

2.幼儿用书:《做气象记录》。

活动过程:

(一)引导幼儿观看天气预报,了解常见的天气状况。

1.教师播放“CCTV天气预报”录像。

师:我们一起来看一段录象,看看这是什么节目?

2.教师:这是什么电视节目?这位阿姨在干什么?每个城市的天气一样吗?你知道有哪些不同的天气呢?

3.师:我们为什么要看天气预报呢?天气预报对我们有什么帮助呢?

4.师:你知道怎样预报天气吗?我们一起来看一看气象台的叔叔阿姨都是怎样预报天气的?

(二)师幼共同讨论,确定天气记录表的内容。

1.教师:天气预报对我们有很多的帮助,可在幼儿园怎样进行天气预报呢?(引导幼儿提出在幼儿园进行天气记录)今天我们就来做一次小小气象员。

2.师:我们要记录天气,可记录哪些内容呢?

教师引导幼儿讨论确定记录天气的内容,如日期、天气预报、气温及记录人等。

教师一边和幼儿讨论天气记录的内容,一边在黑板上把相应的内容画在表格里。

3.师:小朋友一起讨论制订了天气预报表,我们一起来看一看,都要记录哪些内容,在哪里记录?

(三)师幼一起讨论记录天气的方法。

1.教师:怎样知道今天的天气状况呢?

2.师:怎样表示各种天气呢?请你们以小组为单位进行讨论,用什么样的图标表示各种不同的天气状况。晴天可以用什么图标表示呢?雨天、阴天、下雪天呢?

引导幼儿分组讨论,并用绘画的形式分工设计,并分别画在卡纸上。

3.集中交流。

师:请你们向大家介绍一下你们都是用什么图标来表示不同天气的,晴天用的什么图标?

4.师:在这么多晴天的图标中,你认为哪种图标最合适,为什么?大家认为这种图标最合适,那我们就用这种图标。

同理,师幼一起讨论确定阴天、雨天、下雪天的图标。

5.师:怎样知道今天的温度呢?(迁移温度计)温度计可以帮助我们知道温度。

6.师:请你们以小组为单位分别看一看现在的温度是多少度?拿温度计时要注意什么?幼儿交流各自观察到的温度。

(四)幼儿分组记录天气。

1.幼儿分别用图表记录今天的天气并相互交流。

师:想不想把今天的天气记录下来?请小朋友用自己设计的图标来记录今天的天气吧。

2.师:我们已经学会记录天气了,那什么时间做天气记录最合适呢?(鼓励幼儿坚持认真做好每天的天气记录。)活动延伸: